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本文摘要:

《乌鸦喝水》

3.教师总结引导幼儿复述故事。

《乌鸦喝水》

3.教师总结引导幼儿复述故事。

(一)运动导入部门

2.使用图片等形式分段明白故事。

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《幼儿园教育指导纲要》中提出:“幼儿园运动的设计既要满足幼儿的现实需要又要有利于其久远生长既要切合幼儿现有水平又要具有一定的挑战性”。所以在本次运动中我不仅设计了图片教学等幼儿喜爱的教学方式又增加了引导幼儿复述故事的环节。

(三)运动竣事部门

【设计意图】

教师以提问的方式引导幼儿复述整个故事内容。

教师组织幼儿温习小乌鸦手指律动导入运动引出运动主题——乌鸦引发幼儿学习的兴趣。

3.感知主要人物的差别特点体验小乌鸦的智慧机智。

【运动延伸】

2.联合图片能够简朴复述故事主要内容并斗胆举行角色演出。

【运动历程】

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小乌鸦发生了什么事儿呢?”

【运动目的】

运动重点:幼儿可以斗胆地用完整的话对故事主要内容举行复述。

(二)运动基本部门

师:小朋侪们还记得昨天我们学习的小乌鸦手指律动么?和老师一起演出一下吧。

《小乌鸦》 手指律动

教师用声情并茂的语言联合使用绘本为幼儿完整范读《乌鸦喝水》故事并在范读后举行提问。

物质准备:精致图书、故事挂图和多媒体课件。

运动难点:体会到场运动且斗胆表达的快乐。

1.教师完整范读故事。

教师出示图片一引导幼儿视察图片并举行提问:“小朋侪们图片上都有什么呢?

《乌鸦喝水》讲的是一只乌鸦在喝不到水的情况下通过思考、实验最终喝到了水。

故事语言诙谐滑稽是一个很好的幼儿语言运动质料。

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教师出示图片二引导幼儿分组讨论“小朋侪们小乌鸦想了什么措施喝到了水呢?”最后教师引导幼儿寓目课件动画片使幼儿回首整个故事加深幼儿的明白。

1.明白故事主要内容知道乌鸦最终是用什么方法喝到了水。

师:小朋侪们小乌鸦最后喝到水了么?它用什么方法喝到了水呢?

【运动重难点】

【运动准备】

教师领导幼儿来到美工区引导幼儿将故事热潮部门举行绘画体现。

师:“小朋侪们我们一起把故事内容画一画吧。”

师:“小朋侪们回家将故事内容分享给爸爸妈妈们吧。”

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